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Schule & Autismus
Schule & Autismus
Diagnose von Barrieren für autistische Schüler:innen in inklusiven Schulen
Prof. Dr. Michel Knigge, Prof.in Dr.in Vera Moser & Stephanie Fuhrmann mit Dr. Mark Benecke
Fördernummer: 01NV2104 (06.2021 - 11.2024)
Team White Unicorn e.V.
Stephanie Fuhrmann
Projektleitung
White Unicorn e.V.
stephanie.fuhrmann(at)white-unicorn.org
Was ist Autismus?
18.05.2024 Was ist Autismus 🦄
HUMBOLDT-UNIVERSITÄT ZU BERLIN
Beschreibung: Vortrag "Was ist Autismus?" im Senatssaal der Humboldt Universität zu Berlin.
Beteiligte: Mark Benecke (ca. 130.000 Aufrufe)
Auf Wunsch eines Kongress-Teilnehmers gekürzte Fassung des Eröffnungs-Vortrages bei der Abschluss-Konferenz vom Autismus-Projekt 'schaut' im Senats-Saal der Humboldt-Universität Berlin in Zusammenarbeit mit dem BMBF (Bundesministerium für Bildung & Forschung) & der Goethe-Universität Frankfurt/Main.
Extra-Dank an Fuchskind 🦊
Barrierensensible Gestaltung inklusiver Schulen
Die schAUT-Studie hat die Schwere von Hindernissen im Schulalltag untersucht – Barrieren, welche die Lebensqualität und Integrität autistischer Menschen behindern. Das wichtigste Ergebnis zeigt: Diskriminierung entsteht oft durch ein fehlendes Verständnis für die Bedürfnisse der Neurominderheit und mangelnde Anpassung des Umfeldes.
Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundforschungsprojekts „schAUT“ (Goethe-Universität Frankfurt a.M., White Unicorn e.V. und Humboldt-Universität zu Berlin) wurde ein Fragebogen zum Einsatz an inklusiven Schulen entwickelt.
Durch diesen können an Grund- und weiterführenden Schulen die Barrieren von Schüler:innen abgebildet und Maßnahmen zur barrieresensiblen Schulgestaltung ergriffen werden. Zum Gelingen inklusiver Schulentwicklung will diese Handreichung beitragen, indem praxisorientierte Hinweise gegeben und zentrale Hintergründe erläutert werden.
SchuleAutismus_Schaut_web.pdfBarrieren abbauen, Inklusion leben: Materialien für den autistenfreundlichen Schulalltag. Unsere Handreichung steht kostenlos zum Download bereit!
Schule & Autismus – schAUT. Barrieresensible Gestaltung inklusiver Schulen. Eine Handreichung.
Hümpfer-Gerhards, L., Fuhrmann, S., Schwager, S., Kleres, J., Kunert, J., Benecke, M., Knigge M. & Moser, V. (2024). Schule & Autismus – schAUT. Barrieresensible Gestaltung inklusiver Schulen. Eine Handreichung. Berlin: Verlag White Unicorn e.V.
Abschlusstagung Projekt: "schAUT" an der Humboldt-Universität zu Berlin
15.&16. Mai 2024 Abschlusstagung des schAUT-Projekts, Vorstellung schAUT-Projekt, Ergebnisse und Anwendungsmaterialien
HUMBOLDT-UNIVERSITÄT ZU BERLIN
Einführung durch Dr. Mark Benecke (White Unicorn e.V.)
07:20 – „Inklusive Schulentwicklung & Warum braucht es schAUT?“ (Prof. Dr. Michel Knigge, Universität Potsdam)
11:50 – „Das Anliegen von schAUT & partizipative Forschung“ (Stephanie Fuhrmann, White Unicorn e.V.)
16:40 – „Der Fragebogen“ (Dr. Sabine Schwager, Humboldt-Universität Berlin)
23:40 – „Die Handreichung“ (Lukas Gerhards, Goethe-Universität Frankfurt)
33:40 – „Die Fortbildung“ (Jana Kunert, Humboldt-Universität Berlin)
37:10 – „schAUT-S & Nutzen für inklusive Schulentwicklung“ (Prof. Dr. Vera Moser, Goethe-Universität Frankfurt)
15.&16. Mai 2024 Abschlusstagung des schAUT-Projekts
HUMBOLDT-UNIVERSITÄT ZU BERLIN
Keynote Dr. Mark Benecke (White Unicorn e.V.)
„Was ist Autismus – eine anschauliche Einführung“
(Lange Version, siehe oben die gekürzte Fassung)
15.&16. Mai 2024 Abschlusstagung des schAUT-Projekts, Moderation: Dr. Mark Benecke
HUMBOLDT-UNIVERSITÄT ZU BERLIN
Podiumsdiskussion: Gespräch zu schulischer Umsetzung von Inklusion und schAUT
Auf dem Podium (v.l.n.r.)
Jan Koennecke (Lehrer; IGS Nordend Frankfurt/Main)
Silke Henningsen (stell. Schulleitung; IGS Süd Frankfurt/Main)
Lena Neumeyer (Lehrerin; Kurt-Schwitters-Schule, ISS, Europaschule, Berlin)
Martin Roth (Schulleiter; Humboldt-Gymnasium Berlin)
Bernhard Poloczek (Schulleiter; GGS Mommsenstraße Köln)
15.&16. Mai 2024 Abschlusstagung des schAUT-Projekts, Moderation: Prof. Dr. Vera Moser
HUMBOLDT-UNIVERSITÄT ZU BERLIN
Gespräch zu Inklusion und Autismus aus der Innensicht
Auf dem Podium (v.l.n.r.)
Dr. Mark Benecke (White Unicorn e.V.)
Stephanie Fuhrmann (White Unicorn e.V.)
Jörn Gudat (Facebook-Gruppe „Autismusspektrum: Offener Austausch für alle Interessierten“, Wohnen wie ich will Kiel e.V)
Maike Fischer (wissenschaftliche Mitarbeiterin, Universität Freiburg)
Kai Deutscher (autistischer Co-Forschender)
Die schAUT-Fortbildung im Überblick
Herzlich Willkommen bei der Fortbildung zu "schAUT"!
Wir freuen uns sehr, dass du den Weg zu uns gefunden hast! Hier steht die kostenlose Online-Fortbildung bereit, in der du alle wichtigen Informationen zum schAUT-Projekt sowie sämtliche Fortbildungsinhalte und Begleitmaterialien zum praktischen Download findest.
Damit du so lernen kannst, wie es am besten in deinen Alltag passt, stellen wir dir die Fortbildung auf zwei verschiedenen Wegen bereit. Die Inhalte und Materialien sind absolut identisch:
Weg 1: Direkt hier im Web-Browser. Klicke dich einfach Schritt für Schritt durch die Module auf unserer Website. Perfekt, wenn du sofort, flexibel und ohne Anmeldung starten möchtest. Du kannst jetzt gleich mit Fortbildung Teil 1 im Anschluss Willkommen & Einführung beginnen.
Weg 2: Als Moodle-Onlinekurs Durchlaufen. Die Fortbildung auf der strukturierten Moodle-Plattform (z. B. ideal für Schulen und Lehrkräfte, die bereits mit Moodle arbeiten) über den grauen Button: "Moodle-Kurs zu schAUT starten"
Fortbildung Teil 1
Fortbildung Teil 2
Forschungsverbund
Expertise-Beitrag im SPIEGEL:
Stephanie Fuhrmann (Wissenschaftliche Mitarbeiterin im White Unicorn e.V.) zur politischen Debatte und dem fachwissenschaftlichen Diskurs um Autismus.
Expertise-Beitrag im SPIEGEL:
Stephanie Fuhrmann (Wissenschaftliche Mitarbeiterin im White Unicorn e.V.) zur politischen Debatte und dem fachwissenschaftlichen Diskurs um Autismus.
Foto: Das schAUT-Forschungsteam bei der Abschlusskonferenz an der Humboldt-Universität zu Berlin.
Übersicht der Kommunikationsaktivitäten im Verbundforschungsprojekt schAUT
YOU-TUBE Videos
Video: ‚Mark Benecke 🦄 Autismus‘
Beschreibung: Interview mit Stephanie Fuhrmann zum Erleben als Autistin
Beteiligte: Mark Benecke & Stephanie Fuhrmann
Aufrufe: ca. 110.000
Video: ‚Mark Benecke & White Unicorn ☺️ Autismus: Barrieren & Erfahrungen‘
Beschreibung: Erste allgemeine Information zur Erfahrung von Barrieren aus Perspektive von autistischen Personen.
Beteiligte: Mark Benecke & Stephanie Fuhrmann
Aufrufe: ca. 13.000
Video: ‚Macht mit: Autismus-Studie (Juli 2021)‘
Beschreibung: Aufruf zur Beteiligung an Onlineumfragen des Projekts, Ansprache der autistischen Community.
Beteiligte: Mark Benecke & Stephanie Fuhrmann
Aufrufe: ca. 13.000
Video: ‚Neue Autismus-Studie (für alle)‘
Beschreibung: Information zu Projektinhalten und Aufruf an den Onlineumfragen teilzunehmen.
Beteiligte: Mark Benecke & Stephanie Fuhrmann
Aufrufe: ca. 22.000
Video: ‚Autist:innen in der Schule 👩🏻🏫‘
Beschreibung: Information zu Projektinhalten, insbesondere zur ersten Version der Fragebögen mit Blick auf Einsatzmöglichkeiten in der Praxis
Beteiligte: Mark Benecke & Stephanie Fuhrmann
Aufrufe: ca. 13.000
Video: ‚Autismus-Gesprächs-Runde in der Humboldt-Universität Berlin 🎙‘
Beschreibung: Interview mit Projektbeteiligten zum Inhalt des Projekts mit Fokus auf Zwischenergebnisse.
Beteiligte: Mark Benecke, Stephanie Fuhrmann, Lukas Hümpfer-Gerhards & Michel Knigge
Aufrufe: ca. 5.000
Video: ‚Autismus: Gespräch (Humboldt-Universität Berlin)‘
Beschreibung: Aufzeichnung eines Podiumsgesprächs von autistischen Personen zu Themen wie Inklusion und Barrieren im Senatssaal der Humboldt-Universität zu Berlin
Beteiligte: Mark Benecke, Stephanie Fuhrmann & Vera Moser
Aufrufe: ca. 5.500
Video: ‚Autismus-Konferenz im Senats-Saal der Humboldt-Universität‘
Beschreibung: Aufzeichnung eines Podiumsgesprächs von Lehrkräften und Schulleitungen zur Anwendung der im Projekt entwickelten Materialien
Beteiligte: Mark Benecke
Aufrufe: ca. 2.200
Video: ‚Autismus-Diagnose bei Erwachsenen 🔎‘
Beschreibung: Informatives Gespräch zur Autismus Diagnostik im Erwachsenenalter
Beteiligte: Mark Benecke
Aufrufe: ca. 82.000
Welt-Autismus Tag 2023: Humboldt Gymnasium
Beschreibung: Vortrag am Humboldt-Gymnasium Berlin, bei dem die Umsetzung der Materialien und Maßnahmen vorgestellt wurde.
Beteiligte: Mark Benecke, Stephanie Fuhrmann & Lukas Hümpfer-Gerhards
Video: ‚Autism research project 'schAUT' at ECER 2023, Univ. Glasgow 👩🏻🏫‘
Beschreibung: Vorstellung von Projektergebnissen bei der ECER 2023.
Beteiligte: Mark Benecke & Lukas Hümpfer-Gerhards (ca. 5.000 Aufrufe)
Video: ‚Autismus-Woche Chemnitz 👩🏻🏫 So klappt Schule für Autist:innen‘
Beschreibung: Populärwissenschaftlicher Vortrag in der Stadthalle Chemnitz.
Beteiligte: Mark Benecke, Stephanie Fuhrmann & Lukas Hümpfer-Gerhards (ca. 13.000 Aufrufe)
Video: ‘Dr. Greg Siegle's "Sensory Sensitivities in Autism: From Narratives to Neuroscience’
Beschreibung: Erste Ergebnisse der komparativen Auswertungen im Rahmen der Kooperation mit Dr. Greg Siegle (University of Pittsburgh).
Beteiligte: Stephanie Fuhrmann (ca. 1.000 Aufrufe)
Video: ‚Autismus, Pride, Gender, Sex & Liebe im Spektrum 🦄‘
Beschreibung: Vortrag im Rahmen des Autistic Pride Days in Bonn.
Beteiligte: Mark Benecke (ca. 11.000 Aufrufe)
Video: Autscape 2022
Beschreibung: Bericht über die Autscape Konferenz in Derbyshire, England
Beteiligte: Stephanie Fuhrmann, Jacob Künzer (ca. 500 Aufrufe)
Transferprodukte: Verlag White Unicorn e.V.
Neben Informationen zu Autismus (Infoheft), Neurodiversität und inklusiver Schulgestaltung sowie Hinweisen zum Einsatz des Barrierefragebogens (Manual), bildet eine spezifische Betrachtung der einzelnen Barrieren das Herzstück dieser Handreichung (Buch): Die zentralen Barrieren werden in ihren verschiedenen Facetten für den schulischen Alltag erläutert, mit Erkenntnissen aus der qualitativen Forschung begründet (Online-Fortbildung) und für die schulische Umsetzung praktisch aufbereitet. So werden Anregungen für die konkrete Gestaltung einer barrieresensiblen Schule dargestellt. (QR-Code verlinkt in allen Transferprodukten)
Zur weiteren Unterstützung wird außerdem der ‚schAUT-Schulentwicklungscheck‘ (schAUT-S) vorgestellt, den Schulen zur Reflexion und Zielsetzung in Prozessen inklusiver Schulentwicklung im Kontext barrieresensibler Gestaltung nutzen können.
Die Fortbildung richtet sich insbesondere an Personen aus der Schulpraxis, die an einer Entwicklung ihrer Schule zu einem barrieresensiblen Lebens- und Lernort interessiert sind.
SchuleAutismus_Schaut_web.pdfschAUT - Handreichung (Buch)
Kategorie: Wissenschaftliche Fachpublikation / Handreichung
schAUT - Handreichung (Buch)
Kategorie: Wissenschaftliche Fachpublikation / Handreichung
Die Handreichung (Buch) mit einer theoretischen Einordnung und Hinweisen zur barrieresensiblen Schulgestaltung
Verlag White Unicorn e.V.
ISBN 978-3-98262-901
Diese Handreichung wurde vom Forschungsverbund schAUT, gefördert vom BMBF (Bundesministerium für Bildung und Forschung) – Schule und Autismus – des White Unicorn Verein zur Entwicklung eines autistenfreundlichen Umfelds e.V., der Humboldt-Universität zu Berlin und der Goethe-Universität Frankfurt am Main erstellt.
schAUT-S-Schulentwicklungscheck.pdfschAUT-S (Selbsteinschätzungsraster)
Kategorie: Wissenschaftliches Instrumentarium / Selbstevaluation
schAUT-S (Selbsteinschätzungsraster)
Kategorie: Wissenschaftliches Instrumentarium / Selbstevaluation
Das Selbsteinschätzungsraster schAUT-S für Schulen für barrieresensible Schulgestaltung
Verlag White Unicorn e.V.
ISBN 978-3-98262-903
Das schAUT-S Selbsteinschätzungsraster wurde vom Forschungsverbund schAUT, gefördert vom BMBF (Bundesministerium für Bildung und Forschung) – Schule und Autismus – des White Unicorn Verein zur Entwicklung eines autistenfreundlichen Umfelds e.V., der Humboldt-Universität zu Berlin und der Goethe-Universität Frankfurt am Main erstellt.
Manual_v4_Layout_LG_SaS.pdfschAUT Manual (Handbuch)
Kategorie: Wissenschaftliche Handreichung / Praxisleitfaden
schAUT Manual (Handbuch)
Kategorie: Wissenschaftliche Handreichung / Praxisleitfaden
Das Manual (Handbuch) zum Fragebogen
Verlag White Unicorn e.V.
ISBN 978-3-98262-908
Das Manual wurde vom Forschungsverbund schAUT, gefördert vom BMBF (Bundesministerium für Bildung und Forschung) – Schule und Autismus – des White Unicorn Verein zur Entwicklung eines autistenfreundlichen Umfelds e.V., der Humboldt-Universität zu Berlin und der Goethe-Universität Frankfurt am Main erstellt.
schAUT-Fragebogen-Grundschule-quer.pdfschAUT-Barrierenfragebogen für die Grundschule
schAUT-Barrierenfragebogen für die Grundschule
Kategorie: Wissenschaftliches Instrumentarium
Grundschule, Fragebogen im Querformat für einseitigen Druck und vertikales Blättern, linkshänderfreundlich
Verlag White Unicorn e.V.
ISBN 978-3-98262-905
Der Fragebogen wurde vom Forschungsverbund schAUT, gefördert vom BMBF (Bundesministerium für Bildung und Forschung) – Schule und Autismus – des White Unicorn Verein zur Entwicklung eines autistenfreundlichen Umfelds e.V., der Humboldt-Universität zu Berlin und der Goethe-Universität Frankfurt am Main erstellt.
schAUT-Fragebogen-Sekundarstufe-quer.pdfschAUT-Barrierenfragebogen für die Sekundarstufe
schAUT-Barrierenfragebogen für die Sekundarstufe
Kategorie: Wissenschaftliches Instrumentarium
Sekundarstufe, Fragebogen im Querformat für einseitigen Druck und vertikales Blättern, linkshänderfreundlich
Verlag White Unicorn e.V.
ISBN 978-3-98262-904
Der Fragebogen wurde vom Forschungsverbund schAUT, gefördert vom BMBF (Bundesministerium für Bildung und Forschung) – Schule und Autismus – des White Unicorn Verein zur Entwicklung eines autistenfreundlichen Umfelds e.V., der Humboldt-Universität zu Berlin und der Goethe-Universität Frankfurt am Main erstellt.
White Unicoren Einleger Arbeitsheft 3 Auflage 032023.pdfschAUT-Infoheft
schAUT-Infoheft
Kategorie: Wissenschaftliche Handreichung / Praxisleitfaden
Infoheft
Verlag White Unicorn e.V.
ISBN 978-3-98262-902
Das Infoheft wurde vom Forschungsverbund schAUT, gefördert vom BMBF (Bundesministerium für Bildung und Forschung) – Schule und Autismus – des White Unicorn Verein zur Entwicklung eines autistenfreundlichen Umfelds e.V., der Humboldt-Universität zu Berlin und der Goethe-Universität Frankfurt am Main erstellt.
Publikationen
WHA_Mit_Anhang_Frederic_Olbrich.pdfWissenschaftliche Hausarbeit (1. Staatsprüfung Lehramt)
Wissenschaftliche Hausarbeit (1. Staatsprüfung Lehramt)
Faktoren eines barrierensensiblen Schulentwicklungsprozesses (F. Olbrich 2025)
ArtikelErwartungsmanagementSchlüsselschAUT.pdfErwartungsmanagement als Schlüssel für partizipative Forschung–Kritische Reflexion in Theorie, Empirie und Erleben aus dem Forschungsprojekt Schule und Autismus (schAUT)
Hümpfer-Gerhards, L., Kunert, J., Fuhrmann, S., Hartwieg, S., Moser, V., Knigge, M., Benecke, M. & Schwager, S. (2024). Erwartungsmanagement als Schlüssel für partizipative Forschung–Kritische Reflexion in Theorie, Empirie und Erleben aus dem Forschungsprojekt Schule und Autismus (schAUT). Gemeinsam leben. 3.
Klingkhardt_Artikel_Parti_Forschung.pdfPartizipative Forschung im Projekt schAUT – Grundlagen und Gelingensbedingungen für eine gleichberechtigte Zusammenarbeit im Kontext eines Verbundforschungsprojekts.
Gerhards, L., Moser, V.; Fuhrmann, S., Schwager, S., Benecke, M., Kleres, J. & Knigge, M. (2023). Partizipative Forschung im Projekt schAUT – Grundlagen und Gelingensbedingungen für eine gleichberechtigte Zusammenarbeit im Kontext eines Verbundforschungsprojekts. In M. Grummt, W. Kulig, C. Lindmeier, V. Oelze und S. Sallat (Hrsg.): Partizipation, Wissen und Kommunikation im sonderpädagogischen Diskurs. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkardt
Presse von White Unicorn und über das schAUT-Projekt
Rechtspolitische Analyse & Bildungsökonomie:
Fachbeitrag zur Exklusion autistischer Kinder aus dem Regelschulsystem. White Unicorn e.V. thematisiert die Diskrepanz zwischen dem UN-Behindertenrechtskonvention-Anspruch und der prekären Realität der Bildungsbenachteiligung.
Rechtspolitische Analyse & Bildungsökonomie:
Fachbeitrag zur Exklusion autistischer Kinder aus dem Regelschulsystem. White Unicorn e.V. thematisiert die Diskrepanz zwischen dem UN-Behindertenrechtskonvention-Anspruch und der prekären Realität der Bildungsbenachteiligung.
Wissenschaftliche Mitwirkung (ARD / SR 2):
Fachliche Einordnung durch White Unicorn e.V. (Forschungsverbund schAUT) im neuen Autismus-Podcast-Format des öffentlich-rechtlichen Rundfunks.
Wissenschaftliche Mitwirkung (ARD / SR 2):
Fachliche Einordnung durch White Unicorn e.V. (Forschungsverbund schAUT) im neuen Autismus-Podcast-Format des öffentlich-rechtlichen Rundfunks.
Wissenschaftliche Bildungsanalyse im SWR/ARD:
Stephanie Fuhrmann (White Unicorn e.V.) im Dialog mit Bob Blume zur schAUT-Studie. Fachliche Darlegung, warum das aktuelle Schulsystem durch fehlende Barrierefreiheit sensorische Überlastung bedeutet und wie eine evidenzbasierte Inklusion aussehen muss.
Wissenschaftliche Bildungsanalyse im SWR/ARD:
Stephanie Fuhrmann (White Unicorn e.V.) im Dialog mit Bob Blume zur schAUT-Studie. Fachliche Darlegung, warum das aktuelle Schulsystem durch fehlende Barrierefreiheit sensorische Überlastung bedeutet und wie eine evidenzbasierte Inklusion aussehen muss.
Wissenschaftliche Programmatik & Transfer:
Offizielle Vorstellung der Projektergebnisse von schAUT an der Humboldt-Universität zu Berlin. Fachliche Dokumentation, dass echte Inklusion durch präzise Barrieremessung und systemische Anpassungen im Bildungsbereich kein Ideal, sondern eine umsetzbare Realität ist.
Wissenschaftliche Programmatik & Transfer:
Offizielle Vorstellung der Projektergebnisse von schAUT an der Humboldt-Universität zu Berlin. Fachliche Dokumentation, dass echte Inklusion durch präzise Barrieremessung und systemische Anpassungen im Bildungsbereich kein Ideal, sondern eine umsetzbare Realität ist.
Pädagogische Kooperation & Sensibilisierung:
Fachliche Begleitung von Schulprojekten zur Förderung der Akzeptanz neurodivergener Lebensrealitäten. Unterstützung der Schülerschaft des Humboldt-Gymnasiums bei der Vermittlung von Wissen über Autismus und dem Abbau von Barrieren im Schulalltag.
Pädagogische Kooperation & Sensibilisierung:
Fachliche Begleitung von Schulprojekten zur Förderung der Akzeptanz neurodivergener Lebensrealitäten. Unterstützung der Schülerschaft des Humboldt-Gymnasiums bei der Vermittlung von Wissen über Autismus und dem Abbau von Barrieren im Schulalltag.
Evidenzbasierte Schulentwicklung:
Publikation wissenschaftlicher Erkenntnisse aus dem schAUT-Projekt. Darstellung konkreter Methoden zur Identifikation und zum Abbau von Barrieren, um autistischen Schülern eine diskriminierungsfreie Teilhabe zu ermöglichen.
Evidenzbasierte Schulentwicklung:
Publikation wissenschaftlicher Erkenntnisse aus dem schAUT-Projekt. Darstellung konkreter Methoden zur Identifikation und zum Abbau von Barrieren, um autistischen Schülern eine diskriminierungsfreie Teilhabe zu ermöglichen.
Soziologische Perspektive auf Neurodivergenz:
Fachliche Einordnung der Lebensrealitäten autistischer Menschen in prekären oder randständigen Lebenssituationen. Sensibilisierung für die neurobiologischen Hintergründe abweichenden Verhaltens.
Soziologische Perspektive auf Neurodivergenz:
Fachliche Einordnung der Lebensrealitäten autistischer Menschen in prekären oder randständigen Lebenssituationen. Sensibilisierung für die neurobiologischen Hintergründe abweichenden Verhaltens.
Berufliche Qualifizierung & Methodentransfer:
Fachwissenschaftlicher Diskurs im Rahmen des Fortbildungsangebots des BBW Hamburg. Ines Fischer (White Unicorn e.V.) und Dr. Mark Benecke vermitteln praxisnahe Strategien zur Umsetzung von Barrierefreiheit in der beruflichen Rehabilitation und Ausbildung.
Berufliche Qualifizierung & Methodentransfer:
Fachwissenschaftlicher Diskurs im Rahmen des Fortbildungsangebots des BBW Hamburg. Ines Fischer (White Unicorn e.V.) und Dr. Mark Benecke vermitteln praxisnahe Strategien zur Umsetzung von Barrierefreiheit in der beruflichen Rehabilitation und Ausbildung.
Akademische Exzellenz & Forschungs-Impact:
Würdigung der Zusammenarbeit zwischen White Unicorn e.V. und der Goethe-Universität Frankfurt. Der Beitrag hebt die wissenschaftliche Relevanz der beteiligten Akteure hervor und bestätigt die Bedeutung partizipativer Forschung für die Weiterentwicklung der Inklusionsforschung.
Akademische Exzellenz & Forschungs-Impact:
Würdigung der Zusammenarbeit zwischen White Unicorn e.V. und der Goethe-Universität Frankfurt. Der Beitrag hebt die wissenschaftliche Relevanz der beteiligten Akteure hervor und bestätigt die Bedeutung partizipativer Forschung für die Weiterentwicklung der Inklusionsforschung.
Inklusive Schulentwicklung & Best Practice:
Bericht über das Pilotprojekt am Humboldt-Gymnasium Berlin-Tegel. Fachliche Begleitung durch Dr. Mark Benecke zur Sensibilisierung für neurobiologische Reizüberflutung und Dokumentation erfolgreicher Schutzraumkonzepte („TeamPlus“), die autistischen Schülern eine barrierefreie Teilhabe im Regelschulbetrieb ermöglichen.
Inklusive Schulentwicklung & Best Practice:
Bericht über das Pilotprojekt am Humboldt-Gymnasium Berlin-Tegel. Fachliche Begleitung durch Dr. Mark Benecke zur Sensibilisierung für neurobiologische Reizüberflutung und Dokumentation erfolgreicher Schutzraumkonzepte („TeamPlus“), die autistischen Schülern eine barrierefreie Teilhabe im Regelschulbetrieb ermöglichen.
Forschungsförderung & Dissemination:
Offizieller Diskursbeitrag im Rahmen der BMBF-Förderung. White Unicorn e.V. legt dar, warum exklusive Bildungssysteme wissenschaftlich und gesellschaftlich ineffizient sind und plädiert für den systemischen Umbau der Lernumgebungen.
Forschungsförderung & Dissemination:
Offizieller Diskursbeitrag im Rahmen der BMBF-Förderung. White Unicorn e.V. legt dar, warum exklusive Bildungssysteme wissenschaftlich und gesellschaftlich ineffizient sind und plädiert für den systemischen Umbau der Lernumgebungen.
28.04.2023: Podcast BMBF Bundesministerium für Bildung und Forschung - Exklusion macht keinen Sinn
Transfer von Forschung in die Praxis:
Vorstellung lokaler Implementierungsmöglichkeiten der schAUT-Ergebnisse. White Unicorn e.V. zeigt auf, wie durch geringinvasive Anpassungen der Lernumgebung signifikante Verbesserungen des Bildungserfolgs erzielt werden.
Transfer von Forschung in die Praxis:
Vorstellung lokaler Implementierungsmöglichkeiten der schAUT-Ergebnisse. White Unicorn e.V. zeigt auf, wie durch geringinvasive Anpassungen der Lernumgebung signifikante Verbesserungen des Bildungserfolgs erzielt werden.
Kommunale Vernetzung & Public Health:
Fachliche Mitgestaltung der Autismuswoche durch White Unicorn e.V. in Kooperation mit der Stadt Chemnitz. Wissenstransfer in den öffentlichen Raum zur Förderung der regionalen Teilhabe und Sensibilisierung für strukturelle Barrieren im urbanen Raum.
Kommunale Vernetzung & Public Health:
Fachliche Mitgestaltung der Autismuswoche durch White Unicorn e.V. in Kooperation mit der Stadt Chemnitz. Wissenstransfer in den öffentlichen Raum zur Förderung der regionalen Teilhabe und Sensibilisierung für strukturelle Barrieren im urbanen Raum.
24. 03.2023: Amtsblatt Chemnitz - Autismuswoche beginnt
Pädagogische Fortbildung & Wissenstransfer:
Fachliche Sensibilisierung von Lehrkräften durch White Unicorn e.V. zur Vermittlung von Strategien im Umgang mit neurodivergenten Schülern. Fokus auf die Identifikation von Barrieren und die Implementierung reizarmer Kommunikationsstrukturen im Unterricht.
Pädagogische Fortbildung & Wissenstransfer:
Fachliche Sensibilisierung von Lehrkräften durch White Unicorn e.V. zur Vermittlung von Strategien im Umgang mit neurodivergenten Schülern. Fokus auf die Identifikation von Barrieren und die Implementierung reizarmer Kommunikationsstrukturen im Unterricht.
Konferenzbeiträge
Fuhrmann, S., Gerhards, L., Kleres, J., Knigge, M., Moser, V., Schwager, S. & Benecke, M. (11/2021). Diagnose von Barrieren für autistische Schüler:innen in inklusiven Schulen. Poster im Rahmen der Herbsttagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF). 5.- 6. November 2021, Belval, Luxemburg.
Moser, V., Knigge, M., Schwager, S., Kleres, J., Gerhards, L., Fuhrmann, S. & Benecke, M. (02/2022). Diagnose von Barrieren für autistische Schüler:innen in inklusiven Schulen. Poster im Rahmen der 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen (IFO 2022). 23.-25. Februar 2022 an der Universität Innsbruck.
Gerhards, L., Moser, V., Fuhrmann, S., Kleres, J, Knigge, M., Schwager, S. & Benecke, M. (09/2022). Teilhabebarrieren autistischer Schüler:innen - Partizipatorisches Forschungsprojekt schAUT. Vortrag im Rahmen der 57. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE. 28.-30. September an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Gerhards, L., Fuhrmann, S., Kleres, J, Knigge, M., Moser, V., Schwager, S. & Benecke, M. (08/2022). School and Autism - Development of a diagnostic tool to assess individual sensory and social barriers for autistic students. Vortrag im Rahmen der European Conference on educational Research (ECER 2022). 23.-25. August 2022 an der Yerevan State University, Armenien.
Kleres, J., Gerhards, L., Knigge, M., Moser, V., Schwager, S., Fuhrmann, S. & Benecke, M. (02/2023). Autistische Perspektiven auf Barrieren in Schulen. Vortrag im Rahmen der 36. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen (IFO 2023). 8.-10. Februar 2023 an der Internationalen Hochschule für Heilpädagogik, Zürich, Schweiz.
Fuhrmann, S., Schwager, S., Benecke, M., Gerhards, L., Kleres, J., Knigge, M., Kunert, J., Moser, V. & Siegle, G. (11/2024). Subjective sensory sensitivity in autistic adolescents and adults. Symposium im Rahmen der 58. Convention der Association for Behavioral and Cognitive Therapies (ABCT 2024) in Philadelphia, USA.
MInkBi Inklusive Bildung: Diagnose von Barrieren für autistische Schüler:innen in inklusiven Schulen
Der Kern des Inklusionsprinzips ist es, dass ein Lernumfeld an die Bedürfnisse aller Schüler:innen angepasst wird. In Bezug zur aktuellen Autismusforschung bedeutet dies, dass Bildungserfolg und gesellschaftliche Partizipation autistischer Schüler:innen vom Abbau relevanter Barrieren abhängen.
Im Rahmen der Arbeit des White Unicorn e.V. sind bereits valide Fragebögen entstanden, die Barrieren bei erwachsenen Autist:innen erfassen und für die sich Unterschiede zu nicht-autistischen Personen belegen lassen. Es ist davon auszugehen, dass diese Barrieren auch an Schulen existieren und die Teilhabe für autistische Schüler:innen erschweren. Oft werden sie erst nach Eskalationen überhaupt erkennbar. Diagnostik für Inklusion muss sich somit mit der Erfassung dieser Barrieren beschäftigen.
Das Projekt schAUT entwickelt ein Diagnosetool, welches geeignet ist, subjektiv empfundene Barrieren im Klassenverband abzuleiten. Auf alltagstaugliche Weise können so Hinweise für die Gestaltung angepasster Lernumgebungen ermittelt werden, die den Bedarfen in der jeweiligen Klasse gerecht werden.
Arbeitsschritte
In mehreren Stufen wurde ein Barrieren-Fragebogen entwickelt. Die erste Stufe bildeten qualitative und quantitative communitybasierte Befragungen. Dieses Instrument wurde mit ca. 1000 Schüler:innen der Grund- und Sekundarstufe in 3 Bundesländern an zwei Messzeitpunkten validiert. Verbesserungen wurden zwischen dem ersten und zweiten Messzeitpunkt eingearbeitet.
In die dazugehörige Handreichung zur Barrierenreduktion wurden Informationen aus drei Perspektiven eingearbeitet: Schlussfolgerungen aus der aktuellen Forschungsliteratur, Vorschläge aus der Befragung der autistischen Community sowie praktikable Vorschläge und Unterstützungsbedarfe, die in Workshops mit Pädagog:innen der teilnehmenden Schulen zusammengetragen wurden.
Barrierenbogen und Handreichung wurden in einer Fachkonferenz mit einer Gruppe international renommierter Expert:innen weiterentwickelt und in Fortbildungsveranstaltungen für Lehrkräfte erprobt.
Schlussendlich steht das Diagnosetool schAUT jetzt allen Kultusministerien zur Nutzung an inklusiven Schulen kostenfrei als Download zur Verfügung. Die bisherigen Ergebnisse sind open excess online veröffentlicht worden, sowie dies zum Abschluss der Publikationen ebenfalls geschehen wird.
Das Projekt schAUT wurde als interdisziplinäres und partizipatorisches, international vernetztes Forschungsprojekt konzipiert, das auf einer langjährigen Kooperation zwischen dem Verein White Unicorn e.V. und der Humboldt-Universität (Rehabilitationspädagogik und Rehabilitationspsychologie) und umfangreichen gemeinsamen Vorarbeiten basiert.
Zielsetzung und Fragestellung
Die zentrale Forschungsfrage: Wie lassen sich Barrieren für autistische Schüler*innen identifizieren und abbauen?
Abgeleitete Projektziele:
Entwicklung eines Fragebogens, der die individuellen Barrieren im schulischen Kontext relativ einfach erfassen kann
Erarbeitung einer Handreichung mit Anhaltspunkten zur Barrierenreduktion
Erstellung eines Fortbildungskonzepts zum Einsatz von Fragebogen und Handreichung
Grundsätze
Der Arbeit in schAUT liegt das Konzept der Neurodiversität zu Grunde. Autist:innen werden als Neurominderheit anerkannt, in einer Gesellschaft, die von der Neuromehrheit bisher geprägt wurde. Entsprechend muss Diagnostik im Sinne der Inklusion als Diagnostik zur Identifikation von Barrieren erfolgen. Sie sollte prinzipiell unabhängig von klinischen Kategorien sein. Dies steht im Einklang mit dem sozialen Behinderungsmodell, auf das sich in die UN-BRK bezieht.
Die Arbeit in schAUT erfolgte partizipativ: gemeinsam mit autistischen Wissenschaftler:innen als Expert:innen in eigener Sache und der autistischen Community wird Wissen generiert, um Diagnostik und Barrieren zu definieren. Community und Wissenschaft sind auf diese Weise gleichberechtigt an der Planung, Durchführung und Publikation beteiligt.
Forschungsmethode
Mixed-methods-Design
qualitative Umfrage online mit inhaltsanalytischer Auswertung zur Generierung von Items und Erhebung von Vorschlägen zur Barrierenreduktion
quantitative Erhebungen, sowohl online als auch in Papierform an den Schulen zur Erfassung der Barrieren und Weiterentwicklung des Barrierenbogens (Itemselektion, Faktorenanalysen)
Workshops mit Pädagog*innen zur Erarbeitung von Vorschlägen zur Barrierereduktion
Status und Laufzeit
Status: Beendet
Laufzeit des Projekts: Juni 2021 – November 2024
Standorte
Goethe-Universität Frankfurt am Main
Humboldt-Universität zu Berlin
White Unicorn, Verein zur Entwicklung eines autistenfreundlichen Umfeldes e.V. in Berlin
Kommunikationsaktivitäten
Jahrestagung der Autismusbeauftragten in Baden-Württemberg 2024
Beschreibung: Vorstellung der entwickelten Materialien vor den Autismusbeauftragten in Schulen (Multiplikator*innen).
Beteiligte: Stephanie Fuhrmann & Lukas Hümpfer-Gerhards
Link: https://box.hu-berlin.de/f/5a9dc64fdfa04592a6d6/?dl=1
Einbindung der autistischen Community
Einbindung der autistischen Community
Partizipative Forschung
Beschreibung: Gestaltung nach dem Grundsatz ‚Nicht ohne uns, über uns‘. Autistinnen wurden direkt als Projektmitarbeiterinnen eingebunden (Kooperation Unis & White Unicorn e.V.).
Beteiligte: Mark Benecke, Stephanie Fuhrmann, Lukas Hümpfer-Gerhards, Michel Knigge, Jana Kunert, Sabine Schwager & Vera Moser
Link: https://box.hu-berlin.de/f/1258703845614a1f9df7/
Stichprobengenerierung & Aufarbeitung
Beschreibung: Explizite Ansprache von Autist*innen für Pre-Tests über soziale Netzwerke/Foren. Rückspiegelung der Auswertungen an die Community über gleiche Kanäle.
Beteiligte: Mark Benecke, Stephanie Fuhrmann & Sabine Schwager
Link: https://drive.google.com/file/d/181UM9YK1_d-VIIguZ9iFkKie_pcBAKcv/view
Gestaltung der Abschlusstagung
Beschreibung: Explizite Einladung von Autistinnen (Platzvergabe nach Kontingenten, ca. 1/4 der 150 Teilnehmerinnen).
Beteiligte: Mark Benecke, Stephanie Fuhrmann, Lukas Hümpfer-Gerhards, Michel Knigge, Jana Kunert, Sabine Schwager & Vera Moser
Links: Forenbeitrag | Einladung (PDF)
Einbindung von Schulpraktiker*innen
Einbindung von Schulpraktiker*innen
Gestaltung des Forschungsprozesses
Beschreibung: Kooperation mit 19 Schulen (Berlin, Hessen, NRW). Datenerhebung in Klassen, Rückmeldung via Workshops und Anleitung von Schulentwicklungsprozessen.
Beteiligte: Stephanie Fuhrmann, Lukas Hümpfer-Gerhards, Sabine Schwager
Link: https://box.hu-berlin.de/f/d1b24c749bd84f76a090/
Gestaltung der Abschlusstagung
Beschreibung: Explizite Einladung von Schulpraktikerinnen (ca. 1/4 der Teilnehmerinnen).
Beteiligte: Mark Benecke, Stephanie Fuhrmann, Lukas Hümpfer-Gerhards, Michel Knigge, Jana Kunert, Sabine Schwager & Vera Moser
Link: https://box.hu-berlin.de/lib/3337732f-004d-4b15-b2b1-97e6686b64ca/file/07b%20Abschlusskonferenz/Einladung/Einladung_final_final.pdf
Allgemeine Kommunikationstätigkeit
Allgemeine Kommunikationstätigkeit
Podcast ‚Kritisches Denken‘
Beschreibung: Alltagsbezogene Verknüpfung von Projektergebnissen mit subjektivem Erleben.
Beteiligte: Mark Benecke
Link: https://kritisches-denken-podcast.de/episode-57-ueber-forensik-kriminalbiologie-und-autismus-dr-mark-benecke/
Podcast ‚Im Aufzug‘
Beschreibung: Interview mit Raúl Krauthausen, Fokus auf Alltagsbezug.
Beteiligte: Mark Benecke
Link: https://im-aufzug.de/im-aufzug-mit-dr-mark-benecke-kriminalbiologe/
Interview im Rahmen des SWR Twitch Stream Mixtalk
Beschreibung: Thema Barrierefreiheit im Alltag für eine junge Zielgruppe.
Beteiligte: Mark Benecke
Link: https://m.twitch.tv/videos/2236368990
Austausch mit Entscheidungsträger:innen
Austausch mit Entscheidungsträger:innen
Gestaltung der Abschlusstagung
Beschreibung: Einladung von Bediensteten aus Schulverwaltung und Bildungspolitik.
Beteiligte: Mark Benecke, Stephanie Fuhrmann, Lukas Hümpfer-Gerhards, Michel Knigge, Jana Kunert, Sabine Schwager & Vera Moser
Link: https://box.hu-berlin.de/lib/3337732f-004d-4b15-b2b1-97e6686b64ca/file/07b%20Abschlusskonferenz/Einladung/Einladung_final_final.pdf
InkBi im Austausch 2023
Beschreibung: Vorstellung von Projektergebnissen vor BMBF-Mitarbeiter:innen und Kultusministerien.
Beteiligte: Mark Benecke, Stephanie Fuhrmann, Sabine Schwager & Vera Moser
Link: https://box.hu-berlin.de/f/c2ea382726bf43819430/
InkBi im Austausch mit Vertretenden der Bildungsministerien der Länder 2024
Beschreibung: Fachvortrag vor Beamt*innen der Bildungsministerien, des BMBFs und dem Projektträger DLR.
Beteiligte: Lukas Hümpfer-Gerhards
Links: Präsentation 1 | Präsentation 2
Austausch mit der Montagsstiftung
Beschreibung: Kooperation zur Implementierung von Projektinhalten ins Tool ‚Schulbau Open Source‘ für Schulen im Umbau.
Beteiligte: Vera Moser
Link: https://box.hu-berlin.de/f/c2a8783e41b947989ba4/
Workshop beim Thüringer Institut für Lehrerfortbildung (Thillm)
Beschreibung: Vorstellung alltagspraktischer Ergebnisse. Das Institut übernimmt die Materialien (Druckform für alle Schulen) und implementiert die Onlinefortbildung.
Beteiligte: Vera Moser
Link: https://box.hu-berlin.de/f/29464defa99a471a983e/
Mitarbeit in der ständigen wissenschaftlichen Kommission der Kultusminister Konferenz
Beschreibung: Mitwirkung an einer Stellungnahme zur pädagogischen Unterstützung autistischer Schüler*innen.
Beteiligte: Vera Moser
Link: https://box.hu-berlin.de/f/4a4f3e7d43b347a8b3e8/
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