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schAUT-S - Selbstevaluationsraster zur inklusiven Schulentwicklung
01 Einführung in den schAUT-S.mp4Im Folgenden wird der schAUT-S Schulentwicklungscheck vorgestellt.
Der schAUT-S dient der Begleitung und Evaluation von Prozessen inklusiver Schulentwicklung. Dabei wurde der schAUT-S mit einem besonderen Fokus auf die Bedürfnisse autistischer Schüler:innen entwickelt.
Der Schulentwicklungscheck kann dazu genutzt werden den Ist-Stand inklusiver Prozesse zu dokumentieren und kurz- und langfristige Ziele festzulegen.
Aufbau des schAUT-S
Der schAUT-S ist in Form eines Rasters angelegt. Auf der linken Seite des Rasters (in grau) befinden sich 11 Kategorien inklusiver Schulentwicklung, welche in 3 Oberbereiche gegliedert sind.
Physischer Raum
Kognitiver Raum
Emotionaler Raum
In der obersten Zeile des schAUT-S (in rot, gelb, grün, blau) finden Sie die 4 Bewertungsstufen auf denen Sie sich einstufen können.
Vier Bewertungsstufen
Stufe 0
Die erste Bewertungsstufe ist die Stufe 0 (rot), kaum Barrierenreduktion. Sie bedeutet, dass der Abbau von Barrieren noch nicht weit fortgeschritten ist. Es besteht ein großer Bedarf spezifische Barrieren abzubauen, um eine umfassende schulische Teilhabe zu ermöglichen.
Stufe 1
(gelb) Ansätze von Barrierenreduktion bedeutet, dass die Schule die Grundvoraussetzungen für inklusive Lernen geschaffen hat und erste Schritte zur Barrierenreduktion unternommen werden. Es besteht jedoch noch Verbesserungsbedarf, um von individuellen Bemühungen zu einer gemeinsamen Praxis zu gelangen, die von der gesamten Schule getragen und in die Schul- und Unterrichtskultur integriert wird.
Stufe 2
Barrierenreduktion auf dem Weg bedeutet, das die Schule ein gutes Niveau in der Umsetzung von inklusiven Praktiken, insbesondere in Praktiken im Abbau von sensorischen und sozialen Barrieren erreicht hat. Empfehlungen von Expert:innen werden umgesetzt und sowohl individuelle als auch institutionelle Aspekte einer guten Praxis berücksichtigt.
Stufe 3
Weit fortgeschrittene Barrierenreduktion bedeutet, dass die Schule Bemühungen im Abbau von Barrieren zeigt, die über normale Erwartungen hinaus geht. Zusätzlich zu den wünschenswerten Qualitäten aus Stufe 2, werden Anforderungen erfüllt, die nur durch ein überdurchschnittliches Engagement und einer sehr guten Praxisexpertise realisiert werden können.
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